2023年南方医科大学自考05759《健康教育与健康促进》章节练习：健康教育与健康促进的基本理论

　　一、单项选择题

　　1、健康促进的核心策略是( )

　　A.倡导

　　B.赋权

　　C.协调

　　D. 社会动员

　　2、健康教育的对象是 ( )

　　A.全体人群

　　B.健康人群

　　C.亚健康人群

　　D.病人

　　3、健康教育活动的特定目标是 ( )

　　A.进行卫生宣传

　　B.提高卫生保健知识

　　C.建立正确的健康价值观

　　D.改善对象的健康相关行为

　　4、下列关于健康教育与健康促进关系的说法，不正确的是 ( )

　　A.健康教育是健康促进的基础

　　B.健康教育的概念比健康促进更为广泛

　　C.健康教育在健康促进中起主导作用

　　D.健康促进是健康教育发展的新阶段

　　5、卫生宣传、健康教育与健康促进的关系是 ( )

　　A.健康教育包括卫生宣传与健康促进

　　B.卫生宣传包括健康教育与健康促进

　　C.卫生宣传与健康教育含义相同，健康促进的概念更大

　　D.健康促进包括健康教育，卫生宣传是健康教育的一个手段

　　6、我国最早的健康教育专著是1934年陈志潜编译的 ( )

　　A.《健康促进》

　　B.《健康教育学》

　　C.《健康教育原理》

　　D.《健康教育与健康促进》

　　二、填空题

　　1、《渥太华宣言》提出健康促进的三个基本策略是：倡导、( )和( )。

　　2、有专家形象地将健康促进总结为“三点成一面”的理论模式，也就是说健康促进依靠“三条腿站立”，这三条腿就是：政策、( )和( )。

　　3、健康教育是通过改变( )和建立( )来达到促进健康目的的一门科学。

　　4、健康教育的研究对象是( )，手段是传播、教育和( )。

　　5、第一届国际健康促进大会，1986年11月在( )召开。

　　6、第二届国际健康促进大会，1988年在澳大利亚的阿德莱德召开，主题是：( )。

　　7、第三届国际健康促进大会，1991年在瑞典的宋斯瓦尔召开，主题是：( )。

　　三、名词解释

　　1、健康教育

　　2、健康促进

　　四、简答题

　　1、健康教育的特点?

　　2、健康教育与健康促进的关系?

　　3、《渥太华宣言》提出的健康促进的活动领域有哪些?

　　五、论述题

　　1、健康教育与健康促进的社会作用?

　　2、健康促进的基本特征?

　　参 考 答 案

　　一、单项选择题

1

2

3

4

5

6

D

A

D

B

D

C

　　二、填空题

　　1、赋权、协调

　　2、教育、服务

　　3、不健康行为、健康行为

　　4、人群、干预

　　5、加拿大渥太华

　　6、健康的公共政策

　　7、建立有利于健康的支持性环境

　　三、名词解释

　　1、是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动，是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。

　　2、健康促进是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类和环境之间的战略，规定个人与社会各自所负的责任。

　　四、简答题

　　1、(1)多学科和跨学科性

　　(2)以行为改变为目标

　　(3)以传播、教育、干预为手段

　　(4)注重计划设计和效果评价

　　2、

　　①健康教育是健康促进的基础，健康教育在健康促进中起到主导作用。

　　②健康促进是健康教育发展的新阶段，健康促进比健康教育更具社会性，更为宏观。

　　3、

　　(1)制定促进健康的公共政策

　　(2)创造支持的环境

　　(3)加强社区的行动

　　(4)发展个人技能

　　(5)调整卫生服务方向

　　五、论述题

　　1、

　　(1)健康教育与健康促进是实现初级卫生保健的先导

　　(2)健康教育与健康促进能够有效地预防慢性非传染性疾病，能够有效预防与行为相关的传染病

　　(3)健康教育与健康促进是一项低投入、高产出、高效益的保健措施

　　(4)健康教育与健康促进是提高广大群众自我保健意思的重要渠道

　　(5)健康教育与健康促进能够适应人民群众对卫生保健服务的需要

　　2、

　　(1)健康促进是在组织、政治、经济、法律上提供支持环境，它对行为改变的作用比较持久并且带有约束性。

　　(2)涉及整个人群和人们社会生活的各个方面，而不仅仅限于某一部分人群或仅针对某一疾病的危险因素。

　　(3)在疾病三级预防中，健康促进强调一级预防甚至更早阶段，即避免暴露于某种行为、心理、社会环境的危险因素，全面增进健康素质，促进健康。

　　(4)健康教育是健康促进的基础，健康促进如不以健康教育为先导，则健康促进是无源之水，无本之木，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制。

　　(5)与健康教育相比，健康促进融客观的支持与主观参与于一体。前者包括政策和环境的支持，后者则着重于个人与社会的参与意识与参与水平。